从培养手艺人转向“斜杠”人才 职教突围瞄准产业升级

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职业教育的突破:从培养工匠到“削减”人才

指南

中国的实体经济已进入转型升级的关键时期。无论是转变经济发展方式还是实施“中国制造2025”,都迫切需要大量高水平的技术人才。但实际上,有数千名高级技师。如何打造符合时代需要的“大国工匠”是职业教育需要解决的时代命题。

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数据图:专业技能竞赛。张恒伟的照片

职业教育突破了行业升级

教育部,人力资源和社会福利部和工业和信息化部联合发布《制造业人才发展规划指南》预测:2020年制造业十大重点领域人才短缺将超过1900万,在2025年这个数字将近3000万。

一是产业升级人才的迫切需求。职业教育市场巨大。另一个是学生减少学生资源的压力。站在“风水”的发展,职业教育需要走出新的道路,真正努力提高人才培养质量。

中国已经形成了世界上最大的职业教育体系。据统计,2018年全国有11,700所高职院校,入学人数928万。记者走访了一些国家级和省级示范性高职院校,看到在“中国制造2025”产业需求的对接中,一些学校开始从课堂改革和办学模式等方面突破。

“为了适应汽车行业的智能化和电气化”智能化“,我们将建立一个新的能源汽车专业,并开设工业机器人和3D打印等新课程。基本上,我们将调整汽车的结构行业,并跟进学校。去哪里。“

成都汽车职业技术学院院长魏胜建表示,学校还在探索新的人才培养模式,包括“3 + 2”高层联系,普通职业教育,“国内中等职业+国外大学” ”。

它不是唯一能够快速响应区域工业发展的新需求和新趋势的学校。根据教育部的数据,在现代制造业和新兴产业中,超过70%的新增员工来自职业学院。高职院校毕业生已成为支持中小企业发展和区域产业向中高端发展的新生力量。

校企命运社区是关键

职业教育成为经济发展“加速器”的关键是生产教育与校企合作的整合。

在成都,动员企业参与职业教育的积极性主要采取两种模式:一是鼓励荣企业深入融入城市145所高职院校,共同培养人才,共同建立员工培训基地,并给予奖励。高达500万元。政策。二是支持企业办好职业教育学校。

2011年,成都飞机工业集团有限公司和成都航空职业技术学院率先建设复合材料工程技术。学校和企业共同开发课程和教材,建立生产性培训基地,智能制造实验室,组织“订单班”。企业派技术专家到学校进行教学,并为学生实施从“入门”到“出口”的全过程。嵌入式文化。

为了解决校企合作的不健康问题,“学校和企业感到寒冷”,一些学校探索了一种新的校企合作机制,即股权,利益分享和风险分担。

逆境中的生存:培养“大刀阔斧”的人才

面对高端制造“机器替代”的明显趋势,中国职业技术教育学会副会长于中文认为,高职院校应适应新经济,新业务和新技术发展的要求,教育的目标是工匠转而培养跨界“斜线”人才。

教育专家季大海表示,目前高职学生和高职学生的比例仍然较低。我们应该探索一个综合的教育模式,结合中等职业学校,高职院校和应用本科生,建立一个可以成为人才的“立交桥”。

除了改善职业教育体系外,社会环境也至关重要。要使职业教育成为“香椿”,就必须彻底消除对职业教育的歧视,打破职业学校学生在制度层面的差别待遇。社会应该尊重技能型人才,让学生感受到职业教育的选择能够实现人生价值。

《半月谈内部版》2019年第20期

半月谈记者:吴小英